放心窩2025全年度社子島服務工作報告

2025年台灣愛心守護協會和放心窩共同守護社子島兒少小站

服務據點活動	服務性質	人數	人次
社子島據點陪伴	日常陪伴	44	4,109
社子島入校課輔	課間教學	40	920
	小計	84	5,029

一、2025年前放心窩在社子島地帶的耕耘：

放心窩在社子島地區的服務自2018年開始，對於兒少服務的需求逐漸顯現出來。相較於其他地區，社子的孩子們更需要一個安全的、支持性的空間，這也是為何放心窩在2018年開始進入社子島，開始在社子島、社子地帶找尋服務空間、與學校端密切合作，自此展開兒少工作，為社子島地帶附近的兒少提供服務。

社子島地區兒少服務缺乏，尤其是那些無法進入補習班、安親班或課後班的孩子們更是沒有去處，於是從2018年開始，放心窩進駐社子島，將觸角自起家的大橋頭一帶往北延伸，開始照顧台北市西北端的兒少及青少年。在服務過程中，我們發現，除了經濟弱勢家庭外，單親家庭、隔代教養等結構性因素也使得許多孩子在照顧上被忽略。家長因為生活壓力大，往往無暇兼顧孩子的需求，這些問題反映了整個台灣社會的高齡少子化現象，我們認識到將兒少服務帶入社子地區的重要性與必要性。因此，放心窩在社子島正式展開兒少據點服務。我們的核心目標包括健全兒少身心發展，維持必要需求，透過穩定的陪伴、餐食提供和課業輔導，幫助孩子們克服先天和後天的不利條件，為他們的生活找到方向。

2025年，原先於社子島地區從事兒童服務的靖娟基金會社子島兒少小站撤出，原先照顧的孩童轉至放心窩，成為新一批生力軍，如何在原先的青少年基礎之上，也將服務擴展到這批兒童，成為我們2025年度全新的挑戰。在據點式服務中，支持、陪伴者的存在，同儕友伴的支持，有助於兒少的正向發展。透過團體活動，孩子們可以學習如何與人溝通、合作，並解決紛爭，透過與不同年齡層之間的互動、交流，也能更加學習如何生存、生活於這個社會之中。

二、2025年度社子島兒少服務工作計畫與施行現況：

2025全年社子島據點服務人數方面人數為44人，2025全年共計服務4,109人次。2025年，我們定期開放據點每週一16:30-21:00、每週二16:30-21:00、每週四16:30-21:00、每週五16:30-21:30，供兒童及青少年課後寫作業、課輔、用餐及進行團體活動和休閒娛樂，或於週末、假日時帶至戶外進行探險、登山等戶外探索活動。寒暑期間視營隊辦理情形不定期開放。社子島據點執行方案如下：

• 真人圖書館方案

計畫擬定：

選取來自不同背景、職業、生活經歷的社會賢達，與青少年互動，期待能夠啟發、感動和教育青少年對於未來職涯的各種想像，預計邀請的社會賢達包括青年企業家、藝術家、社會活動家、體育選手等等，也會依照青少年提出的想像不一而足。

計畫施行：

1. 攝影師的美麗與哀愁

我們邀請到身為自由工作者而攝影師是其中一項專長的講師，來與孩子分享自己的生涯、職涯歷程，講師從自己的國中時期談起，談到如何因為喜愛電玩因而選擇高職資訊科，而後又動念走回讀書考試路線大學考大政大經濟系，進而在大學中有著各種諸如系學會幹部的探索。講師也在自己的學院生活之外，加入一些新創組織，甚至曾在公關行銷業界打工，並結合所學協助家中開設的麵包店行銷。孩子在聽完講師的分享之後，甚至得以拿起攝影機來拍攝同儕，並體驗在專業攝影棚棚拍的感覺呢！

2. 畫的室工作室創辦人生命歷程分享

據點來到位於景美的畫的室，除了體驗畫室髒髒畫的抒發方式之外，也於前階段先聆聽創辦人的生命歷程。「畫的室」這個名字取自「畫、話、what」的三重含義，希望訪客能在這裡自由創作，表達自我，並透過創作認識自己。創辦人分享到自己如何在升學歷程中思考、碰撞、發想、實踐，並在畢業後因緣際會參與偏鄉教育，擔任導師兩年後，與志同道合的夥伴創立畫的室，延續自己理想與實踐創業。

3. 大學畢業生的學涯抉擇與轉換

我們特別邀請了一位即將畢業的大四學生，來和孩子們分享他的求學歷程。他細細回顧了自己在每個生涯路口上如何做出選擇：是什麼契機與考量引導他走向今日的方向？那些當初的想像，隨著時間推移、階段更迭，是否全然符合當年的期待？當發現興趣改變、選擇出現偏差時，他又是如何與家人溝通、調整腳步？講師以自己的故事告訴孩子們：人生的關鍵，也許不在於「選擇了什麼」，而是在每一段歷程中，能否誠實而認真地面對自己所做的決定，這才是最重要的事。

4. 劇組與演藝工作：真人圖書館特別場

放心窩於九月舉辦真人圖書館特別場，帶領社子（島）、大橋頭兩據點之小學生、國高中兒少、一線老師、工作者及畢業窩友共同前往電影院觀賞電影《進行曲》。各組伙伴自不同地點準時抵達影城集合，順利完成全體入場。在活動前，本團隊致信劇組，說明選擇本片的原因之一，源自於放心窩長年以「陪伴與培力」為核心，以窩中社團、多元活動、寒暑期營隊與社區社群場域，引動兒少學習動機與可能性。本片所關注的精神與價值，與本團隊的教育脈絡高度呼應，因此選定作為本次真人圖書館延伸體驗的媒介。

影片節奏緊湊，情感與議題交織，兩小時觀影過程對兒少具有高度吸引力。電影結束後，劇組全員在燈亮時現身影廳前方，引起現場青少年驚喜與熱烈掌聲。
映後問答中，孩子們主動提問並積極互動。監製首先分享了選擇此題材的創作初衷。值得一提的是，監製上一部作品《聽見歌再唱》亦為本團隊於2021年帶領觀賞之作品，現場亦有多名兒少同時參與兩次觀影，看見他們四年間的成長令人動容。放心窩就讀表演藝術科的兒少主動詢問演員面對挫折與不如預期時的調適方式，主角以「回到最初讓自己快樂的起點」作為回應，讓孩子深受啟發；另有來自高中旗隊社團的成員並未提問，而是以分享方式回應劇組，將自身在社團的經驗與電影情節對照，談及堅持、團隊與熱情的感受，引起劇組高度共鳴。

5. Light Girls現身說法：真人圖書館特別場

放心窩於本次真人圖書館活動中，邀請由放心窩長年陪伴成長、並多次在各類課程與營隊擔任隊輔的青春團隊 Light Girls 擔任講者。講者成員由不同成長背景、不同世代的窩友組成，她們從社區長大，最終回到社區，以「自身故事」作為教材，與現場兒少分享成長歷程。講者成員以自身生命歷程為主軸，從國小、國中階段在放心窩的參與經驗一路談到成為隊輔的契機。

少女們以一段自己剪輯的歷年來影片開場，描述自己如何從社子公園的平台一路成軍、練習、實際登上一個又一個更大舞台(甚至包括台北市政府的記者會會前表演)之歷程。歷來的影片包括了第一次去到友伴單位的聖誕節活動表演，最後甚至也在新莊的老人單位年度送暖活動中演出，實際回饋社會。

他們也談到這一路走來並不總是十分順遂：由於大家都是高中生，也各自有著學業、其他社團、打工等事務，要約出來總是十分不易，中間也曾發生團員時間配合不上而甚至彼此吵架、有人退團的歷程。孩子們回顧起來實屬不易，不過也更感謝眼前這批彼此扶持、共同一路走來的夥伴。孩子們最後也感謝放心窩的陪伴者、其他非屬舞團的友伴總是作為這個舞團最大的支持者。他們也向其他友伴、更小的學弟妹示範了不一定需要老師，靠著熱情與連結如何能維繫一個社團。

6. 食物銀行實務工作者分享

在地區食物銀行工作的每一天，都像是在城市的縫隙裡點起一盞微弱卻必要的燈。這份工作不只是分送物資，而是在看見每一個前來求助的人身後，那些努力撐著生活的故事。有人是下了班才匆匆趕來，有人不好意思站在櫃台前反覆確認名單，也有人帶著孩子，一邊道謝一邊輕拍孩子的背，彷彿希望下一頓飯能讓明天好過一點。工作者在這些細微互動裡，看見的不只是匱乏，而是每一個人盡其所能的自我保護、每一縷想維持尊嚴的努力。講者在分享的同時也鼓勵台下的孩子，未來想要進入食物銀行服務或是接受服務的話，都不用有自覺羞愧的心態，因為這個食物銀行的作法是，讓前來接受服務的孩子都能有在食物銀行學習工作、服務他人的機會，從而領取物資並不是慈善式的被給予，而是在辛勤工作、服務社會之後有了相對應的回饋。講者鼓勵台下的孩子不管有沒有需要，未來都可以進入類似食物銀行的志工單位，奉獻自己成為照亮社會的一部份。

7. 職涯諮詢師職涯分享

身為職涯諮詢師的講者從自己與放心窩的淵源談起：他本來因為興趣成為了一位攝影師，但也在工作數年後感到迷茫，因而在短暫休息的時候認識了放心窩，從青椒聚落的倡議場開始，與放心窩的工作者產生交集。休息一陣子之後，因緣際會參與了一個電影的拍攝，跟著劇組東奔西跑，看過各種人生百態與其他人的人生之後，才又踏入現在的工作，為全台灣的旅宿系統架接、連結各種好用的服務。也因此，他常說自己不是突然「找到方向」，而是一步一步在不同的人身上，看見了世界給他的提示。放心窩、青椒聚落、劇組的人生百態、旅宿現場的真實需求，像一條條散落的線，在這幾年間慢慢被他接起來。如今站在孩子面前分享時，他並不是要告訴大家「哪條路比較好」，而是想提醒：人生的每段停下腳步、每一次繞遠路、每一個偶然遇見的人，都可能悄悄在替你累積能力、擴張眼界，甚至在你未察覺時，幫你拼出下一步的可能。成長往往不是一瞬間的頓悟，而是這些看似零碎的經驗，最後在某個時刻互相牽起，帶你走到一個從沒想過、卻剛剛好的位置。分享會後，兼職職涯諮詢師的講者受到兒少熱烈歡迎，圍著講者討論起自己的未來及想像，為這場精彩的分享增添不少餘韻。

• 戶外登山歷險方案

透過每月一至二次的登山冒險活動，選擇具有挑戰性和美景的雙北郊山甚至外縣市山嶺、陡峭山徑或高海拔山風，挑戰參與者的身心極限，提升青少年的勇氣、毅力和團隊合作能力，同時體驗大自然的壯麗與美好。邀請對象為據點兒少，適合身體健康、有基本戶外經驗的參與者，期待鍛鍊出參與者一定的體力和身體素質。另外，我們預計於暑假進行七天六夜的野外登山實戰訓練，讓孩子平日所學在野外過夜設計之中，從食物攝取、裝備攜帶、方向指南等面向獲得更大成長。

計畫施行：

1. 一月：新竹尖石泰崗之旅

2. 三月：觀音山林道

3. 四月：北投貴子坑

4. 五月：天母水管路古道

5. 六月：內寮古道

6. 七月：太加縱走

7. 九月：太加縱走亞成鳥計畫政大分享會

8. 十一月：金字碑古道

登山戶外教育的意義在於通過親近自然，讓青少年在體驗中成長，增強體能，培養堅韌不拔的精神和團隊合作的能力。在攀登過程中，青少年面臨各種挑戰，需要克服身體的疲憊和心理的恐懼，這不僅能夠磨練他們的意志力，還能讓他們學會如何在困難面前保持冷靜和堅持。連續兩年暑期五天四夜野外生活營隊之後，今年度暑假放心窩的孩子們更將把挑戰時間拉長，參加七天六夜的太加縱走野外生活營隊，透過跨年齡的孩子一起出隊的屢次交流，並不時與其他單位共同出隊，在在都有助於孩子們的人際來往、人際能力、冒險精神。

七天六夜的太加縱走，不只是一次更長距離的拉練，更像是一場把孩子們重新揉塑、再鍛造的生命旅程。一路從溪谷到稜線，從背包第一天的沈甸甸，到第七天肩膀早已習慣重量，孩子們在自然裡慢慢發現：原來成長不是大喊要更強，而是在一步一步往前走的過程裡，悄悄變得不一樣。連續兩年五天四夜的野外生活經驗，打下了今年挑戰的底氣。今年暑假再把難度拉長到七天六夜，不單是「更辛苦」的加倍，而是孩子們老早在跨年齡的小隊互動、與外部單位的共同出隊中，逐步建立起的人際理解、人際距離感與人際韌性。他們知道怎麼觀察隊友的狀態、懂得何時遞水、哪個時機該讓步、哪些情況需要一起想辦法。這些在人際相處中的細微能力，往往比體能更難練成，卻在野外這種高度真實的情境中，被孩子們一點一滴地學會。那些在山裡練成的耐力、穩定、判斷與相互依靠，會帶著他們回到城市，回到生活裡，繼續成為他們面對下一次挑戰的底氣。

轉載自台灣生態登山學校粉絲頁 ( https://www.facebook.com/TWEAtw )

上半場的展演，並非純影像或戲劇，而是由亞成鳥少年親手拍攝 ，以小山羌Para視角串連的故事。青少年們與伴行成人上台分享山林中的經驗，那些畫面不只是紀錄，更是他們跨越舒適圈、勇敢面對自我的見證。 下半場則邀請長期合作的社團法人臺北市放心窩社會互助協會與花蓮凱歌園少年中途之家，從社工、生輔到主管的角度，分享多年來的同行經驗。他們談到「山下與山上的社會工作有甚麼不同？」這不只是專業工作方法的提問，更牽動了如何在「有用、無用」的價值區分之外，為人與環境展開新的可能。野地不給予評價，他只是誠實地映照個人課題；在那裏，我們得以用更柔軟的方式對待自己與夥伴。野地教育工作坊不僅是一場分享，更是持續探索「人與環境、人與人」關係的行動。

• 人際團體方案

在據點式的服務中，支持、陪伴者的存在，同儕友伴的支持，友善氣氛的營造，都有機會使得兒少的發展趨於正向。孩子在其他系統之中也許難以習得、獲致的能力與可能性，在據點式的陪伴之中成為可能。據此，我們辦理人際團體作為培養孩子正向人際關係的磨練方式，透過在團體中相互溝通、合作、磨合的過程，讓兒少在過程中能習得正向的人際關係。孩子們與家庭的關係往往需要梳理，家戶中不管是大人或小孩，往往都有需要學習、調整、互相妥協的成分。我們透過家庭、學校、社團營隊活動、機構、規範、生涯、職涯等七大主題的每週安排，讓孩子參與人際團體，共同討論相關議題，也在過程中學習理解他人、尊重不同意見、綜整自我看法、整合群體想像等重要能力。

第一週主題：家庭

當天的主題聚焦在「家庭」，以一個輕鬆但有深度的方式展開整日的討論與活動。開場先以情境故事作為觸發，讓孩子們從自己的生活經驗出發，慢慢把注意力收回到「家」這件事上。我們引導他們回想日常裡最常見的互動：有人吵鬧、有人沉默、有人總是在收拾情緒、有人扛著期待卻不會說出口。接著透過小組討論，把焦點放在「家人之間的誤會從哪裡來」與「自己可以做什麼微小的調整」這兩個方向上，引導孩子在不評價、不貼標籤的前提下，嘗試理解彼此的立場。

第二週主題：學校

第二週聚焦在「學校」，一開始以一個簡短的情境問題開場，請大家回想自己在校園裡最熟悉、最常重複的日常畫面：早上踏進教室的第一秒、最尷尬的分組時刻、下課後的同儕互動、面對老師時心裡的小劇場。從這些情境出發，把孩子帶回「學校是一個多線交錯的場域」的概念，讓他們先看見自己平常可能已經習慣、甚至忽略的那些互動。接著透過一個小活動，引導大家從三個角度重新思考校園：我怎麼看同學、我怎麼理解老師、我如何處理自己的狀態。活動後進入小組討論，以「什麼是我無法改變的？什麼是我能做的？」作為兩個核心軸線，協助孩子把注意力從抱怨、無力感，慢慢轉向具體可行的調整。討論中強調互相聽見、理解彼此的處境。

第三週主題：社團、營隊或活動

第三週聚焦在「社團、營隊或活動」，當天的流程從回顧孩子們參與過的各式活動開始，請大家想像自己在某一次社團練習、營隊分組、或是一場活動開始前的那種既期待又緊張的狀態，讓他們先回到那種「要跟一群人一起完成一件事」的情境。活動後進入討論，把焦點放在三個面向：「我在團體中的習慣是什麼」、「我的習慣對團體有什麼影響」、「如果要讓事情更順利，我可以微調哪一個小地方」。討論時強調互相理解，讓每個孩子看到自己在團體裡其實都有位置、都有功能。整個流程讓孩子在熟悉的活動情境中重新認識自己，也看見團隊合作裡那些原本不易察覺的價值與可能性。

第四週主題：機構

第四週聚焦在「機構」，以「據點是一個大家一起維持的地方」作為開場，請孩子回想自己每天踏進來時最常看見的畫面：有人在玩耍、有人在整理桌面、有人在協助功課、有人只是默默陪伴。從這些日常出發，讓大家先意識到，機構不只是「來用的地方」，而是一個由許多人共同維持的運作系統。接著透過情境活動，帶孩子看見在機構裡不同角色的功能，包括老師、志工、工作人員、甚至其他孩子本身，讓他們理解每個角色都有其目的與限制。活動後進入討論，把焦點放在「我在這裡的責任是什麼」、「我希望這裡成為什麼樣子」、「我能做的微小行動是什麼」。整體流程讓孩子重新認識機構，不只是服務提供者與受服務者的關係，而是一個靠彼此才能持續運作的共同場域。

第五週主題：規範

第五週聚焦在「規範」，當天從一個情境問題開始，請孩子回想自己在哪些時刻最容易和規則產生碰撞，例如進教室的動線、吃飯的順序、玩遊戲的界線、使用空間的方式。從這些具體又熟悉的畫面出發，帶著大家意識到，規範並不是用來限制某個人，而是為了讓一群人能在同一個空間裡相處得更順。活動後進入討論，把焦點放在「規範存在的目的」與「如果要讓大家過得更好，我願意調整哪一個小地方」。過程鼓勵孩子從自身經驗出發，看見規範背後的用意，而不是只停在反感或反射性的抵抗。整體流程讓孩子在討論裡重新看待規範，把它從壓力轉成一起讓生活更順的工具。

第六週主題：職涯

第六週聚焦在「職涯」，從每個人對於打工、學習類別類科、大學校系的各種想像開始討論自己的職涯想像。當天以一段情境想像開場，請孩子回到某個他們曾經羨慕、好奇或感到神祕的工作畫面，可能是便利商店店員的忙碌、運動員的專注、餐廳師傅的俐落、或是自己曾經幻想過的某份工作。從這種貼近日常的切入，讓大家先意識到「職涯其實從生活中開始」，不是遙不可及的大人世界。討論的過程裡，不急著逼出答案，而是讓孩子理解：職涯不是一次到位，而是一連串靠經驗、興趣與勇氣慢慢拼起來的路。最後請每位孩子帶走今天對自己的新理解，也許是發現自己其實擅長某件小事，也許是找到一個未來可能想試試看的方向。整個流程讓孩子在輕鬆的討論中重新看見「長大」這件事，把職涯從抽象變成可探索、可靠近的旅程。

第七週主題：生涯

第七週聚焦在「生涯」，當天從一個更開闊的情境問題開始：如果把自己的人生拉成一條線，現在的你大概站在哪裡？這個問題不求精準，而是讓孩子先意識到，生涯不只有職業，而是關於「我想成為什麼樣的人、我想過怎樣的生活」。討論的過程強調探索而非定義，不需要在今天決定一輩子，而是讓孩子知道，只要持續往自己想成為的方向前進，生涯就慢慢成形。整體流程協助孩子把「生涯」從遙遠的議題變成可思考、可靠近、也允許改變的旅程，讓他們知道，未來不是遙不可及，而是透過一步一步地參與更將實踐靠近想像。

第八週主題：綜合

第八週作為整個系列的收斂，我們把焦點放在回顧與縱整，讓孩子重新看見自己這七週以來在不同主題中的想法、調整與成長。課程一開始先帶大家回頭梳理每一週的核心：從家庭的互動、學校的日常、社團與活動中的角色，到機構的共同維繫、規範的意義，再一路走向職涯與生涯的探索，協助他們把這些看似分散的討論，連成一條與自己相關的線。接著透過一個整體性的活動，讓孩子把七週中的任一個畫面、一句話、一個提醒挑出來，重新擺在一起看，看見原來每一次討論都在指向同一件事：理解自己、理解他人、在關係裡找到位置、在生活裡找到力量。最後每個人用一句話為這段學習做一個小小的收束，或是一個願望、一個提醒、一個未來想堅持的選擇。整堂課的目的，是讓孩子帶著更清晰的自己離開，也知道這些主題並不會因為課程結束就停止，而是會在他們的生活中繼續發展、繼續長大。

• 課輔計畫方案計畫施行

課輔方面，分為國小和國中兩個部分，全年每天有基本兩位以上的課輔老師，各用3小時的時間，協助處理據點孩子的作業、課業預習及複習之狀況，進行課輔的時間遍及週一、二、四、五的17:30-20:30。課業輔導的流程，首先為協助孩子完成當日主要作業，其次則為協助孩子複習其他國中主科課業或高中職術科學習之中不懂的地方，孩子們得以完成當日作業及複習相關課程範圍。

• 親子活動方案

2025本年度執行的親子活動方案包括9月6日、7日每年固定的兩天一夜親子遊，以及113-2學期末辦理的期末晚會、114-1於12月19日聖誕晚會等等，都是親子同遊或同場參與活動、彼此共同欣賞同儕或長輩表演的好時機。六月底邀請親子與會、由孩子們自行規劃的畢業晚會，邀請孩子的家長、親朋好友共同到場歡送畢業生，回顧孩子在據點成長的點點滴滴；12月19日舉行的聖誕晚會延續以往的傳統，由七年級生、高一生共同擔任總召舉行之外，也邀請每個孩子的親朋好友、學校師長、機構社工和其他重要他人與會。

台灣愛心守護協會支持項目與執行金額

2025預算項目	預算金額	已執行(全年度)	說明
辦公室租借	180,000	180,000	每月房租15,000，全年12個月，共180,000。
餐費	324,000	324,000	扣除寒、暑3個月，全年共9個月，每月36,000。
共計	504,000	504,000	感謝台灣愛心守護協會每月捐款42,000，全年共504,000元。